Servicios ONCE

Hola queridisimos lectores,
Hoy hablaremos de   aquellos servicios que a nosotros los ciegos y defiecientes visuales graves nos hacen posible un tiempo agradable de ocio.
En primer lugar estarían los  campamentos en los que disfrutamos compartiendo con nuestros viejos colegasy amigos  que encima son igal a nosotrso y nos hace  confluir en  una riqueza de experiencias
Las competiciones y demás cosas que se hacen en nuestra intitución para lo que yo recomiendo consultar la página de la ONCE.

http://www.once.es/new/servicios-especializados-en-discapacidad-visual


Educación

El objetivo fundamental de los servicios educativos de la ONCE es favorecer la plena inclusión escolar y social del alumnado con ceguera o deficiencia visual grave.
El modelo de intervención educativa que se lleva a cabo en España con el alumnado con ceguera o deficiencia visual grave, es un modelo de intervención que está posibilitando la inclusión académica y social de este alumnado. Se basa en la inclusión educativa, precepto que se recoge en la actual legislación educativa, y que es de debido cumplimiento para todas las Administraciones Educativas (en España, la educación está trasferida a las Comunidades Autónomas).
Por eso, la ONCE firma convenios de colaboración en materia educativa con todas las administraciones educativas de las comunidades autónomas. A través de estos convenios, los alumnos cuentan con todos los recursos del sistema ordinario y, además, los específicos de la ONCE a través de sus Centros de Recursos Educativos (CRE), ubicados en Alicante, Barcelona, Madrid, Pontevedra y Sevilla, que prestan servicios de atención directa y servicios complementarios.
Actualmente, más del 98% del alumnado con discapacidad visual se escolariza en colegios ordinarios, en su pueblo, barrio o ciudad de residencia, siguiendo el currículo escolar oficial.
Este alumnado recibe una atención complementaria en función de sus necesidades específicas relacionadas con la discapacidad visual (enseñanza del sistema braille, nuevas tecnologías, autonomía personal, orientación y movilidad, competencia social, etc.), que es la que le proporcionan los profesionales especializados de los Equipos Específicos de atención educativa a la discapacidad visual.
El objetivo es conseguir la mayor normalización e inclusión del menor en el entorno familiar, social y educativo. Esto se hace, a través de las siguientes actividades:
  • Valoración diagnóstica de las capacidades y dificultades del menor.
  • Acogida y acompañamiento a la familia, si lo necesita.
  • Asesoramiento especializado sobre las necesidades del niño y la familia.
  • Orientación sobre el programa de intervención.
  • Intervención de profesionales especializados que conforman Equipos Específicos compuestos por diversos profesionales (psicólogos, maestros, terapeutas, trabajadores sociales, técnicos de rehabilitación...).
  • Coordinación con otros centros, escuelas y servicios de atención temprana.
  • Información sobre los recursos existentes.

La cultura nos llega por medio de multitud de vías, pero quizá sea la información escrita el vehículo más utilizado para su transmisión. La información escrita no es ya únicamente información publicada o información en papel, es también, y cada vez más, información electrónica, es Internet. Conseguir que toda la información impresa y electrónica pueda ser utilizada de manera autónoma por las personas ciegas y deficientes visuales es una de las metas en la que participan los servicios culturales de la ONCE.
Para ello, adaptamos a formatos más accesibles aquellos documentos impresos que son de interés para nuestros usuarios. Pero ante la incapacidad de abarcar la adaptación de la ingente cantidad de información que se genera cada día, la ONCE lucha además porque esa información sea accesible desde el momento de su creación, sin transformaciones a posteriori.
Para quienes escriben
Para quienes actúan, hacen música o artes plásticas
Para quienes forman parte, o quieran pertenecer a un Grupo de Música o Teatro
Por otra parte, el ocio supone una experiencia vital, constituye un espacio creativo e implica una dimensión plural y pública.
Para quienes quieren jugar
A través del ocio nos relacionamos, mostramos nuestro nivel de integración e integramos a los demás en nuestro tiempo libre.
Para quienes salen a ver un museo, a caminar…
Finalmente, el deporte, elemento de inserción social y de desarrollo personal, es determinante en la calidad de vida de las personas con ceguera y deficiencia visual. La práctica deportiva resulta fundamental en el mantenimiento de la salud y se constituye en un factor corrector de desequilibrios sociales.


Para todas las edades, en distintos niveles, hay un deporte adecuado para cada uno, sin exclusión. Las personas ciegas y deficientes visuales practican muchos de ellos en un plano de igualdad con el resto de deportistas. Otras disciplinas deportivas requieren adaptaciones más o menos sencillas.
Las personas ciegas practican un abanico amplio de deportes, siendo los más frecuentes: natación, atletismo, ciclismo en tándem, judo, esquí, fútbol-sala, montañismo, ajedrez, o goalball, este último creado especialmente para deportistas ciegos. Ya sea en la modalidad de deporte base, de competición o de alto rendimiento, hay un deporte adecuado a cada afiliado a la ONCE.
La ONCE también estimula y ayuda a los deportistas con aptitudes para la alta competición. Los Juegos Paralímpicos son una buena muestra de su excelente nivel. La ONCE ostenta, además, la presidencia del Comité Paralímpico Español, cuyo papel se vio impulsado tras la puesta en marcha, por parte de la Administración del Estado, del Plan ADOP –Apoyo al Deporte Objetivo Paralímpico-, que ayudará a la preparación de deportistas de elite con discapacidad de cara a los futuros Juegos Paralímpicos.

Cultura, diversidad y Educación

Hola, queridisimos lectores
En primer lugar decir que hago esta entrada para concienciar y sensibilizar a la gente sobre este tema y para cualquier cosa que pueda servir.
Empezaré diciendo ¿Qué es cultura?
Cultura terminologicamente, en primer lugar puede definirse como un conjunto de conocimientos e ideas no especializados que se adquieren gracias al desarrollo de las facultades intelectuales , mediante la lectura, el estudio y el trabajo. y por otro es un conjunto de conocimientos e ideas tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, una clase social y a una epoca.
A continuación voy a dejar un par de vídeos que tienen que ver con la atención a la diversidad, que todos somos diversos y que en las aulas hay cabida para todos, ya sea inmigrantes o gente con algún tipo de discapacidad física o psíquica., en el caso de la interculturalidad, en caso de desconocimiento del idioma se les mete en un programa de compensatoria o en aulas de acogida para que aprendan Español, a otros , simplemente se les mete en la clase con los demás y se les saca para apoyos con el PT o el AL del centro en cuestión.
En el caso de de las personas con alguna deficiencia, simplemente se les saca de clase una o dos horas por semanas o más si se trata de una deficiencia psiquica, y normalmente lo sacan el PT y el AL del centro contribuyendo así a la integración  que no a la inclusión y a la no discriminación del alunado con discapacidad. Para contribuir a la inclusión de estos colectivos de personas el apoyo se debería dar en las aulas.




 y otro sobre lo que se puede hacer con los discapacitatos para incluirlos en nuestra sociedad y no discriminarlos: Educacion y diversidad: Nuevos retos
Un abrazo y hasta la proxima

Discapacidad visual y ceguera: Utjilización de los otros sentidos

Desde siempre se ha sabido que las personas que pierden un sentido, o no nacen con el totalmente desarrollado ,  se les desarrolla mejor alguno de los otros sentidos. Pero, yo os lanzo una pregunta queridos lectores ¿Creeis que es cierta? ¿O es un bulo?¿Lo habeis experimentado alguna vez con alguna persona?, son preguntas , que yo creo que todos nos deberíamos hacer.

Respondiendo en parte a estas preguntas, os diré que sí, efectivamente, las personas con discapacidad visual grave y ceguera al no tener desarrollada total o parcialmente la vista tenemos desarrollados otros sentidos, y esos sentidos, generalmente nos sirven más que la vista, para guiarnos u orientarnos en el espacio. En mi caso los sentidos que tengo más desarrollados son el oido y el tacto.
En el caso del primero, tengo que decir que tanto en mi caso como  en la mayoría de los casos, las personas con ceguera y discapacidad visual grave, tenemos más facilidad para estudiar con otros sentidos, en mi caso, yo estudio mejor con el oido que con la vista, aunque a veces me lo complemento para afianzar conocimientos. ¿Y porqué estudio, mejor con el oido que con la vista? Pues facil , porque lo tengo mucho más desarrollado, y por ende, me cuesta menos estudiar, las cosas con el oido o retener cosas con el oido que con la vista. También es que tenemos el oido más afinado que una persona que ve bien y entonces a veces se pueden escuchar hasta sonidos que estan en la otra punta del lugar en el que me encuentre. Yo he llegado a escuchar el móvil de mi madre desde el comedor, con la televisión encendida a todo volumen y resultaba que el movil estaba sonando en la cocina. Pero con el tiempo ese buen oido lo he ido perdiendo, pero tampoco es muy grave porque la perdida es por los dos oidos. La utilización del oido, sirve también para desplazamientos con el bastón y para el tema del perro guía.

También me gustaría hacer una reflexión : No es lo mismo lo que se oye que lo que se escucha. Oir, siempre se oye todo lo que hay a nuestro alrededor. Ahora, escuchar, de forma que luego nos acordemos, no se hace con todo el mundo, solo con las personas a las que se les está prestando atención.

En el caso del tacto, las personas con ceguera, normalmente estudian con el sistema Braille. A continuación os muestro una serie de vídeos que lo muestran claramente.





El tacto también lo podemos utilizar para desplazarnos con el bastón, y a lo sumo cuando llevamos un perro guía.




En cuanto al gusto y el olfato de estas personas todo depende de la persona en sí. Pero lo normal es que los dos sentidos que están más desarrollados sean el tacto que permite aprender con arena, en el caso de la asignatura de plastica, tocando como creo que he explicitado en entradas anteriores, también sirve para el uso del bastón y la utilización de perros guía, así como para el aprendizaje del lenguaje braille y el aprendizaje del ordenador. Aunque para aprender a útilizar el ordenador, son imprescindibles tanto el oido como el tacto.

Os agradecería si os ha gustado o teneis alguna sugerencia o cosa que decir que me dejeis un comentario en el blog.

Espero que os haya gustado y os haya sido de gran ayuda

Un abrazo

Socialización en personas con discapacidad visual y ceguera

Hola amig@s
Estoy convencida de que alguna vez en vuestra vida habéis visto personas discapacidatadas o ciegas por la calle y apuesto a que muchos de ellos le habéis ayudado. Pero seguro que nunca os habéis parado a pensar ¿Cómo se socializan ellos? ¿Cómo hacen vida? ¿La harán igual que las personas que ven bien, o harán cosas distintas?

A la pregunta de ¿Cómo se socializa esta gente? no voy a contestarla ahora mismo, simplemente, voy a dejar la pregunta en el aire y la iré contestando a lo largo de esta publicación.

En primer lugar, antes de preguntarnos cómo se socializan ellos, para saber eso, antes tenemos que conocer qué es la socialización y cómo se socializa una persona normal, que no tiene nada.

Podemos definir la sociciación  cómo la forma en que un individuo adquiere cultura y que por medio del aprendizaje se adapta a un grupo. En ella influyen la familia, los medios de comunicación,la educación y las amistades entre otras y son factores que contribuyen a la formación de la personalidad del individuo.


Una persona que no tiene problemas visuales, es perfectamente capaz de ir solo por la calle, no le cuesta nada salir con amigos a tomar algo, no tiene tanta dificultad para hacer amistades, en la mayoría de los casos (hay excepciones) , salen con ellos y demás.

una persona con discapacidad visual, no suele salir, en la mayoría de los casos, requiere de la ayuda de la gente, sobre todo en los casos de ceguera , pero eso depende tambíen de la capacidad para socializarse que tenga la persona y de las habilidades sociales que tenga. Un factor que también influye mucho en el desarrollo social de la persona deficiente visual o ceguera, la relación que se mantenga con los compañeros de clase tanto a nivel social como a nivel curricular. O  otra forma de dar autonomía a la persona deficiente visual, es mediante la utilización del bastón, pero que utilice el bastón no quita que necesite luego ayuda cuando no controla en algún sitio. Pero bueno, a pesar de lo que a mí me cuesta, una persona con discapacidad visual que tenga mucha capacidad de socialización, se socializa igual que la gente normal. En mi caso, estoy empezando a enfrentarme a todos esos miedos que son tan naturales en las personas con discapacidad visual y ceguera, ya que nosotros, no hacemos muchas cosas , ni a veces nos ponemos retos muchas veces por miedo, pero miedos que muchas veces son irracionales, en mi caso y los estoy empezando a perder. Aunque en mi caso también tengo por algo que explicito en entradas anteriores un problema de afectividad y me cuesta mucho abrirme a la gente. Pero, bueno, hay que enfrentarse a los miedos.




Otro tema muy recurrente y del que personalmente no me puedo olvidar porque ha sido mi incognita durante toda mi adolescencia, que ya la tengo resuelta prácticamente, pero de lo que estoy convencida que no voy a dejar de aprender y el tema es ¿Cómo conciben la amistad las personas con discapacidad visual?, pues para saberlo simplemente, nos tendríamos que preguntar como concebimos la amistad nosotros, estoy convencida de que nunca os habéis preguntado ¿Qué es la amistad? Pues bien, la amistad, es uno de los conceptos más abstractos y complejos de explicar que he visto en toda mi vida, también es una cosa muy bonita y que supone generalmente cosas buenas hacia el otro. En un video que ahora pondré dice que los amigos son la familia que se escoge’’ y que ‘’tu hermano no necesariamente es tu amigo, pero un amigo es como un hermano o más’’ efectivamente. La amistad no es irse de juerga con los amigetes, ni decirse un simple ‘’hola’’ y ‘’adios’’. La amistad, que yo quiero, no es una amistad imposible, de hecho, yo personalmente, he tenido la oportunidad de experimentarla y hoy por hoy me parece que es uno de los mejores regalos que le puedo dar a una persona. No niego que se puede confundir con el ‘’amor’’ o con estar ‘’enamorado’’, pero no tiene nada que ver. A sí que un deficiente visual o ciego no concibe la amistad comko amigo de fiesta más bien como amigo como yo digo verdadero o ‘’como una persona a la que se quiere cómo un hermano’’.



Mi experiencia en la escuela

Hola amig@s

Hoy me gustaría hablaros acerca del desconocimiento de algunas personas acerca de la discapacidad.
La mayoría de la gente piensa que por tener un problema o una discapacidad  de cualquier tipo estos no van a poder y se les etiqueta de tontos, poniendolos en clases distintas a los demás cuando estos dependiendo del grado de gravedad y de capacidad podrán seguir el ritimo ordinario o no.

Voy a contaros mi experiencia personal. Yo tengo baja visión y siempre he luchado porque estos derechos se me hagan posibles. Nadie sabe lo que he sufrido tanto como mi madre y yo.
Pues bien cuando empecé a estudiar en inflantil y primaria nadie apostaba por mí decían que no iba a llegar a ningún sitio y lo más fuerte que necesitando las adaptaciones que necesito que nunca iba a aguantar en la clase. Las únicas personas que apostaban por mí en esos tiempos eran mi madre y la profesora de pedagogía terapeutica. Y los compañeros no es que fueran buenos compañeros , más bien eran todo lo contrario a lo que sería un buen compañero. Eran de estos que estaban siempre metiéndose conmigo por el hecho de no ver. En los recreos, estaba siempre sola y que voy a decir no se podía evitar que incluso los más pequeños se metieran conmigo y me hiciesen de todo por el hecho de no ver nada. Por esto y por la profesora que me tenía manía, prefiero no recordar esta etapa y ni siquiera pisar el colegio. Lo único bueno que recuerdo es a la PT del centro que ella y los de la ONCE sí que confiaban en mí.

Cuando entré al instituto, me metieron en la clase de los tontos, pero una clase que dentro de la categoría de los tontos era la peor. Estuve un mes en esa clase sufriendo, hasta que gracias a la profesora de lengua y a la de matemáticas me sacaron de ese grupo a modo de prueba.Eso fue lo mejor que me pudo pasar en esos tiempos.

Me aceptarón los profesores de esa clase, siempre pensando que iba a ser un lastre para ellos. Afortunadamente pasó ese mes y todavía seguía en esa clase y seguíria en esa clase durante dos años más. Desde entonces nadie apostaba por mí y los profesores a parte de mi madre empezaron todos a apostar por mí. Esa clase en cuestión era una clase buena pero muy habladora, y en la que sesafortunadamente yo solo tuve relación con los profesores y con la gente que venía de otros grupos. En los recreos me pasaba los días cantando y tocando la flauta y la verdad que esto es algo muy triste, no tener a nadie con quien poder hablar de lo que sea ni si quiera jugar con nadie. Sín contar el flechazo que tuve el último año y que provocó que descubriese como eran algunos de esa clase en realidad.
Esto es algo que no se puede hacer a no ser que todo un claustro esté deacuerdo, pero lo que pasó conmigo fue algo excepcional. Yo digo siempre que hace más el que quiere que el que pueda y esto es una prueba. Por todo esto y por todo lo que he sufrido en nivel de relaciones sociales lo primero es que ya paso de lo que me puedan hacer precisamente por todo el daño que ya me han hecho y lo segundo que odio infinitamente estar sola.
Un año después ya no estaba en ese grupo estaba en un grupo que supuestamente era peor. Pero, no tardé mucho en descubrir que eso no era del todo cierto, ya que en esos tres años conocí a algunas personas que son excepcionales y además muy buenos estudiantes esas personas a mí me abrieron los ojos: En las clases y grupos de alumnos, no existen ni listos ni tontos, ni mejores, ni peores sino que más bien todos somos iguales dentro de que somos humanos pero todos somos diferentes y tenemos diferentes capacidades y nos puede costar más o menos alcanzar las cosas pero al final se llega.

De esas dos personas, a las que yo les tengo muchísimo cariño me ayudaron mucho en esta etapa ya que fue de las peores de mi vida cosa que ellos saben que les agradezco mucho y siempre se lo agradeceré es más si yo los puedo ayudar, lo hago sin pensarlo porque son los mejores amigos que he tenido en toda mi vida. Con ellos tengo que decir que disfruté mucho , hubieron muy buenos momentos, pero también momentos malos y son los primeros amigos verdaderos que he tenido en toda mi vida por lo cual con ellos viví una AMISTAD con mayúsculas que es sin duda lo que yo busco, una amistad de estas que no se encuentran fácilmente. Gracias a ellos me enteraba de muchas cosas y lo mejor de todo siempre serán para mí todos esos momentos y esos ratos que hemos pasado juntos, ya sea en los recreos, las excursiones o las veces que estábamos hablando y éramos lo que es un equipo de verdad, y si digo la verdad, los hecho mucho de menos es una etapa que me marcó para bien y yo solo puedo decir que los echo mucho de menos la verdad siempre lo diré lo que me dieron esos dos no lo voy a olvidar nunca además  de ellos aprendí el verdadero significado de la amistad, y son parte de la razón por la que estoy actualmente en pedagogía, gracias a todo lo que he aprendido de ellos sobre todo a nivel personal.
En esta etapa de 4º a Bachillerato, tuve sin duda alguna a algunos de los profesores que más me han marcado para bien y este es el caso de mi profesor de Educación Plástica y Visual . Estos profesores a mí me enseñaron en el caso del primero me dio la Plástica como si no viese nada, cosa de lo que al principio era reacia, pero después ya no, es más es incluso mejor, llegué a hacer dibujos con arena, la verdad que si yo me cogí Plástica en 4º fue porque la daba el y sabía que me iba a ser de gran utilidad la asignatura, tal como me la dio, cosa que así es. Y Cañabate y Prieto , son los dos profesores que más caña me han metido a mí. El primero me enseñó técnicas de estudio que actualmente me son de gran utilidad y el segundo aparte de igual que Cañabate, hacerme el Efecto Pigmalión, en sentido positivo también me enseñó un poco ha hacer los comentarios de texto que gracias a él y a sus pautas aprendí a hacer.
En cuanto a cómo estudiaba y como me desenvolvía en la clase. Siempre lo he hecho con una mesa atril que yo tenía para escribir, las gafas lupas, las lupas y el telescopio que  me costaba mucho enfocar a causa de que en alguna clase había pizarra de tiza y en el caso del colegio en todas por lo que me costaba mucho ver la pizarra. A la hora de los exámenes en el colegio lo que hacían era ampliármelo simplemente y no dejarme tiempo de más, lo que me perjudicaba ya que estaba en desventaja con el resto de mis compañeros. En el colegio la verdad que lo pasé muy mal en este sentido era como estar en el infierno. Luego en el instituto me hacían sabanas de A3, me dejaban más tiempo, incluso hay algún profesor que alguna vez me quitó preguntas. Tengo dos anécdotas graciosas en cierto modo, la de Juan Antonio, que me dijo que no me dejaba tiempo porque no me iba a servir de nada estudiar en la ESO y que no iba a tener futuro laboral y la de Gabriel, que nada más hacía perjudicarme dejándome el mismo tiempo que a los demás y no más para el exámen, y el hecho de decírle que me enseñe y que me conteste que no le pagan para hacer eso. Es algo que todavía hoy me parece muy fuerte. En estas dos etapas, yo estudiaba única y exclusivamente con la vista, lo cual es un gran mérito y es por eso todos los premios que me han dado en el instituto al esfuerzo personal.  Ahora a la hora de moverme por el edificio y las instalaciones, tengo que decir que tanto en el colegio como en el instituto lo hacía sin bastón, aunque tengo que decir que a causa de eso yo muchas veces me he caído por las escaleras por no controlar el escalón  o si no algún recreo me he tropezado y me he caído por no ver algo y por los sitios con pedruscos es que directamente no me podía desenvolver. Y hoy no lo puedo hacer si no es con el bastón. Ahora gracias a dios que tengo el bastón.

Ahora, en la universidad, cuando entré me encontré con gente que no conocía de nada y que no conocí del todo a algunos de ellos pasadas unas semanas y a otros pasado un cuatrimestre. Tengo que decir que en ese 1º cuatrimestre del 1º año, viví  uno de los peores momentos de mi vida, me quedé sin ver un mes, no es que me ayudase mucha gente en ese mes, pero a los que lo hicieron las pocas veces que lo hicieron se lo agradezco de verdad, aunque necesitase ayuda y no se molestasen en darmela cuando más la necesitaba, solo tenía a mi madre, sin embargo me han ayudado incluso más cuando no  lo he necesitado, he de decir que la persona que tenía al lado no es que me ayudase mucho solo en alguna ocasión, pero en este caso yo necesitaba mucha ayuda
En ese momento yo pensaba que eran los mejores compañeros que he tenido en toda mi vida , pero me equivoqué, porque en esa había de todo un poco, es decir, gente muy buena y gente no tan buena.  Y no  niego que esta gente buena me daba muchos consejos que yo no cogí hasta este curso. Por eso me acuerdo mucho de ellos.
No sé por qué le tendré tanto miedo a la gente, quizas porque he estado toda mi vida sin hacer otra cosa que estudiar el libro de texto y entonces he estado aislada de la sociedad por la situación familiar que tuve hasta los 13 años recién cumplidos y ahora que quiero empezar a conocer gente a parte de estudiar me cuesta mucho. Y la mayoría de los profesores que he tenido sin olvidarme del conserje que estaba con Andrés  son gente excepcional. Ahora, sí que he estado toda mi vida con el libro de texto pero también tengo que decir que me lo paso muy bien cuando estudio, que para mí es algo igual que ver la televisión, en mi caso estudio de oido con una voz de una mujer que se llama Isabel y también tengo el joby de escuchar musica, da igual que sean de amor, de amistad, romanticas o de lo que sean si lo escucho por gusto ya está. Y cuando busco sobre la amistad, el Carpe diem, la familia, e incluso el amor o el hecho de enamorarse es porque estoy aprendiendo con esas canciones, me pongo estas canciones y no les saco un significado porque si , simplemente porque estoy aprendiendo, ahora cuando estoy escuchando música por gusto no es lo mismo.
Actualmente a diferencia de mis años de colegio e instituto donde yo estudiaba con la vista y sufrí mucho con eso y lo pasé muy mal, ahora estudio con un programa de voz y gracias a eso puedo seguir sin tanta dificultad el ritmo de la clase. En cuanto a cómo me muevo por el edificio pues a veces con el bastón, a veces, sin él. Pero es porque como no lo había llevado hasta hace unos años ahora que me hace buena falta me da miedo que la gente se aleje o me mire mal por el hecho de ir con el bastón. De hecho, hay gente que solo por verme con el bastón me han dicho que si es que estoy ciega y eso ciertamente no tiene nada que ver porque cuando yo me quedé sin ver por lo que fue, no me servía ni el bastón. A lo que me dicen muchos compañeros del ascensor, tienen razón a mí me viene mejor subir por el ascensor por temas de que por las escaleras a lo mejor me puedo caer, pero entre que soy un poco cabezona que no lo puedo negar y solo me muevo el tiempo que voy a la clase pues eso es lo que pasa.
En cuanto a las prácticas he tenido la oportunidad de ver dos ambitos diferenciados: el educativo y el laboral. En cuanto al educativo, las hice en ADyV y me lo pasé muy bien y estuve muy agusto con todos a pesar de mis reticencias del desplazamiento, estar con ellos fue un privilegio.
En cuanto al laboral, he podido ver un ambito casi nuevo para mi  y del que me llevo muchos aprendizajes y la gente con la que he estado son gente excepcional. Destacar también que este curso he descubierto que no puedo hacer orientación educativa porque necesito más ayuda de la normal y yo no me veo dando clase a 40 alumnos de Bachillerato. Así que estoy pensando meterme a orientación laboral  o simplemente quedarme en el ambito social trabajando en alguna asociación.

Actualmente estoy cursando un máster y me he encontrado con los mejores compañeros que he tenido nunca, no niego que en la clase hay de todo igual que en Pedagogía había de todo, pero yo creo que en esta nueva etapa de mi vida me ha tocado después de todo lo sufrido  conocer a gente buena.
En cuanto a los examenes estoy pidiendo que me los hagan a ordenador porque es mejor para mí por temas de que a boligrafo tardo el doble que los demás.
Pues bien, esa es mi historia, no es ni buena ni mala, es la historia de una chica con difersidad funcional de tipo visual que está junto con su madre toda la vida luchando para que la vean como una más. Y que sea una más en sociedad integrándose.
Mi historia, es una clara historia que dice que hace más el que quiere que el que puede y que todo el que se proponga hacer algo, que sea por el bien de la gente lo va a hacer.

Esto demuestra que todos somos diversos, pero que con mucho esfuerzo y dedicación todos podemos llegar a la meta y que en definitiva no hay tontos como decían los profesores y orientadores quitando al último, que han pasado por mi instituto, sino que todos somos iguales y de una forma o de otra podemos llegar a hacer lo mismo que los demás, aunque nos cueste el doble de esfuerzo.

Espero que esto que os he contado os sirva y os sea de gran ayuda.


Un abrazo